快樂學習，從欣開始
語言雖只是一種工具，卻是唯一接近個人靈魂的途徑。 一個人怎麼說話，如何造句，使用口氣，在在凸顯自身靈魂的輪廓深度。《旅人(新版)》 胡晴舫
千禧年後普設大學，資訊爆炸，知識唾手可得，可是即使經典就在身邊，也難得有人願意翻閱、吸收，因為整個時代都已經像是高速打轉的陀螺，慢不下來，我們喜歡看著一張張二十四小時就會消失的限時動態，我們吃一分鐘可以完成點餐、取餐的得來速，追求效率，甚至不看太長的文章，於是父母在小朋友哭鬧時選擇了最快又有效的方法——給他們看卡通影片，即便做為父母也明白這樣會使他們視力下降，一而再再而三的反覆使用這個方法，耐心的勸導也不再奏效，所以整個社會心浮氣躁，幾乎零文盲的台灣，可四處都是沒有人願意讀懂的文字，王欣老師看見這些問題，因此願意站上教育的戰場，頹勢已成，還想要挽回局面，是傻子吧！不過王欣老師願意，希望能在此時登高一呼，引起更多人的迴響，他希望能夠讓更多人明白國文能力的重要性，學習這些絕對不單只是為了一時的升學考試，而是能夠將孩子的精神層次做全面的昇華，人生路途漫漫，而在這條道路上可以透過文學得到更多寶藏，去寫、去閱讀、去同理，人生可以有更多不一樣的色彩。
孩子人生路上的陽光
教室中這麼多小朋友，如果不用心去關懷，我們僅能觸及的直曝於陽光下的水平面之上，而在水平面下每座冰山中凝結起來的一連串的小氣泡、一小節水藻、被遺棄的垃圾……等，都是完全無法被別人知道的；王欣國文教室希望做到的就是可以全面了解孩子，帶領孩子往正確道路前進的地方，除了成績、作文能力進步之外，與孩子溝通、關心孩子冰山底下的問題才是王欣國文的教育理念，我們想給予孩子的，不單單僅是國文補習，更期許王欣國文能成為孩子人生路上那一縷照進冰山的陽光。
訓練孩子解決問題的能力
在王欣國文教室，我們想要教給孩子們的遠遠超過分數本身，我們想要帶領孩子們到達的不只是很好的成績或是文學之中的修辭與生難字詞而已。升學考試是人生一大里程碑，然而在經過這些重大考驗之後我們的人生並非從此再無阻礙一帆風順，我們絕對會再經驗更大的痛苦，更美好的人，面對更加嚴峻的試煉；在這些時刻中，我們希望孩子在王欣國文教室所訓練解決問題的能力，可以助孩子們一臂之力，讓孩子更有勇氣去面對挑戰，孩子若是做得到這些，那麼無論制度再怎麼變化，我們還怕甚麼呢？
用心為孩子設計每一堂課
每個學生都有各式各樣可愛又可惡的面貌，在王欣國文教室中我們強調適性化的教學，用心為學生量身打造每一堂課,找尋學生們最需要的學習內容︒在課程設計中我們會從社會時事、潮流話題去尋找合適的題材，由世界的脈絡著手，除了新奇有趣之外，也能夠讓學生關注到時事，與社會產生連結，進一步循循善誘，根據不同的年齡層來帶領、思考這些議題，側重的方向也會因此有些不同,確保學生們可以完全吸收、消化，並經由這些練習達到訓練學生們獨立思考的能力︒
教學特色
最高品質的教學、最舒適的環境及最全面的照顧，讓孩子快樂學習國文！
互動教學/活潑演繹
在王欣國文教室裡最大的教學特色，除了老師們總可以找到最好笑的詮釋方式來演繹艱澀難懂的國學常識，也會透過遊戲與問答方式來與小朋友進行互動；不僅幫助孩子融入課程，透過小朋友自身表達來參與課程，也讓枯燥的國文課變得更有趣。
自編講義/學習日記
透過王欣老師超過十年教學經驗所自編的課程講義，不僅與坊間的參考書不同，除了完善的課程內容規劃外，更為了配合孩子們學習的進度，由淺入深、由簡至繁，讓同學們不再害怕國文。
二次寫作
在王欣國文教室的作文課裡，除了會透過情境(圖片、聲音、影像)引導小朋友寫作外，在隔週還會進行二次寫作，針對上週寫作的重點加強練習，讓學生了解如何改進自己寫作的缺失，並進行段落重新撰寫。
戶外教學
除了提供許多天馬行空的寫作素材，為了帶孩子們回到寫作的原點，老師們會帶小朋友們走出戶外，親身去體會內心的感動，如同穿針引線般的小心翼翼拉出線頭，再去強化孩子們的感受，讓小朋友能順利寫出心中的話。
學習評鑑回饋
每期課程結束後，王欣國文教室都會針對每位同學製作學習評鑑報告，讓家長能夠清楚了解孩子的學習狀況，並會由老師親自以電話方式和家長聯絡，回饋並討論如何幫助孩子能有更好的學習成果。
成果發表
每期國小作文課程結束後，教室都會製作一本精美的學生作品集，讓家長可以看到小朋友在王欣國文寫作的果實，不僅留作紀念，也記錄了孩子們成長的軌跡。