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快樂學習，從欣開始

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國文能力的重要性

語言雖只是一種工具，卻是唯一接近個人靈魂的途徑。一個人怎麼說話，如何造句，使用口氣，在在凸顯自身靈魂的輪廓深度。《旅人(新版)》胡晴舫

千禧年後普設大學，資訊爆炸，知識唾手可得，可是即使經典就在身邊，也難得有人願意翻閱、吸收，因為整個時代都已經像是高速打轉的陀螺，慢不下來，我們喜歡看著一張張二十四小時就會消失的限時動態，我們吃一分鐘可以完成點餐、取餐的得來速，追求效率，甚至不看太長的文章，於是父母在小朋友哭鬧時選擇了最快又有效的方法——給他們看卡通影片，即便做為父母也明白這樣會使他們視力下降，一而再再而三的反覆使用這個方法，耐心的勸導也不再奏效，所以整個社會心浮氣躁，幾乎零文盲的台灣，可四處都是沒有人願意讀懂的文字，王欣老師看見這些問題，因此願意站上教育的戰場，頹勢已成，還想要挽回局面，是傻子吧！不過王欣老師願意，希望能在此時登高一呼，引起更多人的迴響，他希望能夠讓更多人明白國文能力的重要性，學習這些絕對不單只是為了一時的升學考試，而是能夠將孩子的精神層次做全面的昇華，人生路途漫漫，而在這條道路上可以透過文學得到更多寶藏，去寫、去閱讀、去同理，人生可以有更多不一樣的色彩。

更深入了解王欣國文的欣路歷程

為什麼要選擇王欣國文?

我們想給予孩子的，不單單僅是國文補習，更期許王欣國文能成為孩子人生路上那一縷照進冰山的陽光。

世界上每個人都是一座冰山，美國心理諮商學家薩提爾女士（Virginia Satir）以冰山圖做為人的內在隱喻，浮於水平面上的冰山是人類的外顯行為，諸如動作、態度、表情，我們能夠看見另一個人的都只有這麼一小部分，然而在水面下的巨大冰山是未顯的內在心裡狀態。換言之教室中這麼多小朋友，如果不用心去關懷，我們僅能觸及的直曝於陽光下的水平面之上，而在水平面下每座冰山中凝結起來的一連串的小氣泡、一小節水藻、被遺棄的垃圾……等，都是完全無法被別人知道的；王欣國文教室希望做到的就是可以全面了解孩子，帶領孩子往正確道路前進的地方，除了成績、作文能力進步之外，與孩子溝通、關心孩子冰山底下的問題才是王欣國文的教育理念，我們想給予孩子的，不單單僅是國文補習，更期許王欣國文能成為孩子人生路上那一縷照進冰山的陽光。

深入了解王欣國文的教育理念

家長分享

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EMERY BURNS, Science Student

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LEE MILLER, Biology Student

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LEE MILLER, Physics Student

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EMERY BURNS, Design Student

來聽聽家長們怎麼說

國文成績優異
玫諭從小六開始就來王欣國文教室補習了，到現在高一已經來上了五年的課，小時候他總以為自己的數理比文科好，但是在上了國中以後，因為王欣老師紮實的課程打下了良好的基礎，此後國文反而變成玫諭課業上的利器，在國三上學期時就已經在全民中檢考取了優等的成績（程度約等於高三），在高中時期國文科也是每次校排都第一名，很慶幸當初有送玫諭來王欣國文教室，讓他可以在零壓力的氛圍下打好國文基礎，認識自己強項。

陳玟諭, 延平高中

閱讀障礙
致寬是一個有閱讀障礙的孩子，文字對他而言就是一副又一副的抽象畫，他無法釐清同音的漢字為甚麼有這麼多種寫法，更無法理解用文字堆砌起來的長篇大論，翻看課本或是其他課外讀物時總是只挑著有圖片的看，在最一開始他的作文甚至是無法成文的，遑論文章中的邏輯性，但是在王欣老師五年下的薰陶，他漸漸能夠組織文字，好像能稍微明白作文是怎麼一回事，王欣老師總是不厭其煩的引導致寬，循循善誘的讓他能夠與文字共感，感謝王欣老師的教導。

何致寬, 仁愛國中

品格開朗活潑
因為哥哥同樣在王欣國文教室補習，所以千嵐從小學三年級便跟著來上課，以前她是很文靜的小女生，但隨著在王欣國文教室的經歷越來越久，也在耳濡目染之下變得活潑好動，變成教室裡王欣老師口中的「隊長」，回家以後也經常模仿起王欣老師上課的口吻說笑話逗爸媽開心，每次上課也總是滿心期待，看到她這麼大的轉變作為家長感到相當欣慰，王欣老師帶給千嵐很多的啟發，在教室中不僅學習到了艱深的國學常識與作文技巧，更讓千嵐學習到了幽默的人生態度與不斷努力的學習方法。

洪千嵐, 延平中學一年級

特殊
則翰是個很聰明的小孩，在課業上從來無需要我多留心，要明白多難懂的數學公式或自然科的知識對他來說都易如反掌，然而在日常中卻有些事情讓他無法弄清楚，他患有亞斯，有時在人與人的交際上會顯得笨拙，可是這些卻都是無法用圖表、數據來幫助他的，很幸運的能夠在國三時遇見王欣老師，因為老師幽默好玩的上課方式也感染了他，更加願意與人產生更多的連結，也能在社交中得到快樂，課程中系統化的演繹方式也能夠幫助他對感性的國文科達到更快速的理解。

陳則翰, 清大資工